教師反思實(shí)際教育教學(xué)中的不足之處怎么寫(xiě)？

首先，應該做好學(xué)生的思想工作，給他們認真講解學(xué)習的重要意義，要求學(xué)生要全面發(fā)展。

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)到統一,是師生互動(dòng)、師生交往、師生合作的過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于進(jìn)行教學(xué)反思，這樣才能把學(xué)生教好！ 其次，要精心做好課堂設計 多運用媒體資源提高學(xué)生的學(xué)習興趣，根據學(xué)生實(shí)際情況有針對性地做好每一堂課的課堂設計，重視知識的有機聯(lián)系，重視讀圖分析能力的培養和具體學(xué)習方法的指導，運用各種課外課程資源拓展補充知識，對教材進(jìn)行靈活處理，注意設計貼近實(shí)際的事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)有反思. 再次，要教書(shū)更要育人 作為一名教師，要加強師德修養，做到依法執教，以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生。深入到學(xué)生中，多了解學(xué)生的學(xué)習困難，爭做學(xué)生的良師益友，增強后進(jìn)生的學(xué)習信心，激勵他們不斷進(jìn)步。

說(shuō)和做教學(xué)反思1

我們應當讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生的思維代替教科書(shū)的思維。我始終認為興趣是做好任何事情的前提，而如何讓學(xué)生調動(dòng)起課堂學(xué)習興趣是一堂課成功的標志之一，我覺(jué)得這節課我是奮力向這個(gè)方向做的，因為我能把自我退在“幕后”。就像音樂(lè )會(huì )的指揮，我是“背對觀(guān)眾”的，而面向觀(guān)眾的是我的學(xué)生。從歌曲到主角的互換，學(xué)生走進(jìn)了課文資料，走進(jìn)了這堂課設計的教學(xué)目標，從同學(xué)們的表情能夠隱約感到，他們真正領(lǐng)會(huì )了聞一多先生的'崇高精神。我抓住如何培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，我還抓住了一點(diǎn)，一篇杰出的文章應當怎樣來(lái)寫(xiě)。后面一點(diǎn)可能學(xué)生收獲不大，可是前一點(diǎn)，我相信絕大數學(xué)生都能體會(huì )到了。所以語(yǔ)文，不應當只是教授字詞句，更重要的應當是人文精神。

可是這節課還是有許多缺點(diǎn)：準備不充分，教態(tài)緊張不天然，課件與板書(shū)的銜接與配合有缺陷，課堂語(yǔ)言太隨意顯得有些淺淡，太急于求成，錯過(guò)很多精彩的瞬間。

說(shuō)和做教學(xué)反思2

這是一篇十分精粹的散文，詩(shī)人以充沛的感情，精譬的語(yǔ)言來(lái)表現聞一多先生的崇高品格及他的革命精神。能夠說(shuō)文章的資料不是十分難，但事例是以概括性的語(yǔ)言來(lái)敘述的，這需要學(xué)生認真品讀后才能捕捉，這篇文章的精彩是語(yǔ)言，詩(shī)意化的語(yǔ)言含蓄、凝煉是最為值得學(xué)生品味的。

而聞一多先生的精神也是學(xué)生需要學(xué)習的。

所以，本節課的高潮部分在觸摸人物靈魂，感知人物精神內涵。這一教學(xué)設想起到了人文素養教育作用。也是本節課最成功之處。是本節課的最大的亮點(diǎn)之一。

其次，采取教師引導，學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)方式，學(xué)生真正成為了課堂的主人。這可從實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生投入的熱情程度和解答問(wèn)題的質(zhì)量上得到了明證。在第一大塊引導的教學(xué)過(guò)程中，我注重了對某些詞語(yǔ)的品味、某些語(yǔ)段的反復朗讀，讓學(xué)生加深理解、體會(huì )、感悟。這在教學(xué)實(shí)際中也充分得到了體現，但在引導學(xué)生討論作為卓越的學(xué)者第二大塊上，朗讀不夠充分，品味的時(shí)間較匆促。這是這堂課中的一個(gè)小小的遺憾。因為這篇課文語(yǔ)言是詩(shī)化的語(yǔ)言，而這詩(shī)化的.語(yǔ)言又異常集中在這一部分，實(shí)際上我在備課的當下和課堂的實(shí)際操作上，我已經(jīng)注意到了這一特點(diǎn)，并作了詳細的朗讀文本、體驗語(yǔ)言情思的教學(xué)設計，也付諸于實(shí)踐；但實(shí)際操作上由于時(shí)間關(guān)系而漠視了有些語(yǔ)言的咀嚼和品味。是的，應當多朗讀、多品味，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言走入文本，感受作者的情思和聞先生的思想，讓學(xué)生用自我的認知觸摸文本的情思，用自我的思想去碰撞文本的思想，用自我的心靈傾聽(tīng)聞先生的吶喊。這在以后的教學(xué)中應當進(jìn)一步加強的。

再次，在導入新課時(shí)，我也是十分注意。

由于，我們班的小孩還是第一次看到這么多的教師來(lái)聽(tīng)課，心里或多或少有些緊張。于是我采用鼓勵的方

說(shuō)和做教學(xué)反思3

《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)反思　　

黑龍江省哈爾濱市香新中學(xué) 劉曉蘭

當下課鈴聲響起，一節課結束了，但對課的研究卻沒(méi)有，相反，引起我的深思?！　?/p>

在備課時(shí)，對《聞一多先生的說(shuō)和做》這篇文章，能夠說(shuō)時(shí)代離學(xué)生較遠，背景資料對學(xué)生來(lái)說(shuō)較生疏。對此，在設計時(shí)，把背景資料的查找及對聞一多的了解放在學(xué)生預習，主要想鍛煉學(xué)生捕捉信息的本事?！　?/p>

這是一篇十分精粹的散文，詩(shī)人以充沛的感情，精譬的語(yǔ)言來(lái)表現聞一多先生的崇高品格及他的革命精神。能夠說(shuō)文章的資料不是十分難，但事例是以概括性的語(yǔ)言來(lái)敘述的，這需要學(xué)生認真品讀后才能捕捉，這篇文章的精彩是語(yǔ)言，詩(shī)意化的語(yǔ)言含蓄、凝煉是最為值得學(xué)生品味的。而聞一多先生的精神也是學(xué)生需要學(xué)習的。

而對這樣文章對初二的學(xué)生，本著(zhù)一課一得的思想，把課設為兩課時(shí)。由于本次教學(xué)的特殊情景，只講了第一課時(shí)?！　?/p>

應對自我不熟悉的學(xué)生，并且本文應是初二下學(xué)期的課文，在第一課時(shí)設計時(shí)，我把重點(diǎn)放在了學(xué)生讀，明白作者從哪兩個(gè)方面寫(xiě)聞一多先生的說(shuō)和做，明白聞一多先生是怎樣一個(gè)人，因為在第一課時(shí)如果學(xué)生真正讀懂文章，真正深入到文章中來(lái)，對聞一多先生有了了解，那么在第二為課時(shí)就能夠在品讀語(yǔ)言過(guò)程中來(lái)深入挖掘聞先生這種說(shuō)和做，雖前后期不一樣但其根本就是：為追求民主，為救國救民。這樣，會(huì )使學(xué)生對文章的理解水到渠成?！　?/p>

在教學(xué)過(guò)程中能夠看出，學(xué)生對文章的理解還好，能讀懂文章，并且學(xué)生領(lǐng)悟本事較強，其實(shí)在這過(guò)程中，我能夠再深入引導學(xué)生對聞先生品格的精髓深入理解。而我把側重點(diǎn)放在學(xué)生在當今社會(huì )如何把聞先生的精神傳承下去，把深入的分析推到第二課時(shí)。這也是教學(xué)中受教案和教學(xué)形式的拘泥?！　?/p>

在今后的教學(xué)中，必須會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際需要，更靈活的處理授課資料。使學(xué)生在有限時(shí)間內有最大的收獲。

什么是教學(xué)反思？

教學(xué)反思的目的是為了下一次上課。這個(gè)反思不是長(cháng)篇大論。

主要用來(lái)讓你自己反思本節成功的地方，失敗的地方，哪個(gè)教學(xué)瞬間最好，哪句話(huà)說(shuō)的不太恰當，哪個(gè)教法可不可以改進(jìn)一下。哪個(gè)事例有沒(méi)有其他的語(yǔ)言表達方法。提問(wèn)單個(gè)學(xué)生還是小組合作教學(xué)效果好。

發(fā)現自己不足的地方，下節都可以改。如果有效果，就存起來(lái)，我們明年再來(lái)。