?塎 [ yǒng ]的拼音，部首，繁體，筆順，塎的筆畫(huà)順序，塎的筆順怎么寫(xiě)

• 塎的拼音：yǒng
• 塎的注音：ㄩㄥˇ
• 塎的總筆畫(huà)：13畫(huà)
• 塎的繁體：塎
• 塎是否多音字：不是多音字
• 塎的結構：左右

• 塎的部首：土部
• 塎的筆順：一丨一丶丶フノ丶ノ丶丨フ一
• 塎的筆畫(huà)：橫、豎、橫、點(diǎn)、點(diǎn)、橫撇、撇、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、豎、橫撇、橫

「塎」字的意思

「塎」字的基本字義解釋

塎　yǒng（ㄩㄥˇ）

塎[ yǒng ]的同音字，yǒng拼音的漢字

饔永慵壅鳙邕墉用傭雍癰涌詠鏞

塎[ yǒng ]的同部首漢字

土城塔袁填堪圣塘塑塞埋坐在場(chǎng)

塎[ yǒng ]的同筆畫(huà)數漢字

福照鼠瑞數滿(mǎn)微新藍禁感解賴(lài)勤

過(guò)于依賴(lài)課件，是對語(yǔ)文教學(xué)的毒害，你覺(jué)得呢？

有點(diǎn)道理，每一種事物都有利有弊，分怎么看，看使用需要吧！

一，課件的優(yōu)勢

課件橫空出世的時(shí)候，確實(shí)有相較于傳統的優(yōu)勢，很多東西不用書(shū)寫(xiě)在黑板上了，節省了很多上課時(shí)間。很多東西不用只是說(shuō)說(shuō)而已，而是可以真真切切地呈現在學(xué)生眼前，更生動(dòng)形象一點(diǎn)，理解起來(lái)更容易些。

二，課件不足

1.課件不適于所有學(xué)科

隨著(zhù)課件普及，越來(lái)越多的學(xué)科使用課件，課件確實(shí)成了課堂的濫觴，但其實(shí)課件不適于所有學(xué)科，所有課型。

有些學(xué)科需要呈現數據，圖片，把抽象的概念說(shuō)清楚，課件確實(shí)有很大優(yōu)勢。

個(gè)人覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)科并不適合用課件，因為很多內容書(shū)上有，只需標劃，有些內容只需簡(jiǎn)單筆記，而課外內容太多并不適于當堂展示。

2.教師搜集整理無(wú)益于備課

很多課件并不是教師自己制作，網(wǎng)上下載的課件并不實(shí)用，所以大量的時(shí)間浪費在搜集修改課件上。傳統的備課方式看似落后卻適合語(yǔ)文，把重難點(diǎn)標記在課文上，是對課文內容的深入理解，而下載的課件只是別人的思路，無(wú)益于備課，當堂念一遍課件，走馬觀(guān)花，連老師自己也可能不知所云。長(cháng)此以往，語(yǔ)文課堂成了老師念課件，學(xué)生看課件，當時(shí)深以為然，過(guò)后全無(wú)印象。

三，適度用課件

語(yǔ)文教學(xué)還是要學(xué)生親近書(shū)卷，低頭看書(shū)而不是抬頭看課件，從書(shū)頁(yè)的摩挲中感受知識的魅力。適度用課件，只是關(guān)鍵之處的點(diǎn)撥，數張即可，動(dòng)輒幾十張，數十張的課件，實(shí)在是語(yǔ)文課堂之毒，對老師是負擔，學(xué)生眼花繚亂無(wú)所適從。過(guò)度地使用課件是語(yǔ)文課堂脫離了以本為本的根本。

過(guò)于依賴(lài)課件，是對語(yǔ)文教學(xué)的毒害，你覺(jué)得呢？

最近聽(tīng)了幾位老師的課，她們用的課件是配套教學(xué)輔導用書(shū)附贈的光盤(pán)里的課件，對識字、寫(xiě)字、整體感知、句子理解等每個(gè)方面都做了指導，這樣的課件看似比較全面，但沒(méi)有針對性，沒(méi)有對難點(diǎn)的突破，課堂上老師被課件牽著(zhù)走，教學(xué)效率低下?，F代化教育技術(shù)應該是輔助我們的教學(xué)，在互聯(lián)網(wǎng)+教育的時(shí)代，要用好資源，包括課件，都要為我所用，過(guò)于依賴(lài)課件其實(shí)就是教師沒(méi)有充分鉆研教材，沒(méi)有深入研究文本，沒(méi)有對素材資源進(jìn)行梳理，沒(méi)有自己的理解和設計，用PPT不是簡(jiǎn)單的好不好，而是要問(wèn)對學(xué)生的學(xué)習有沒(méi)有幫助，我認為在充分解讀文本的基礎上，用好網(wǎng)絡(luò )資源，自己再設計課件和微課，對學(xué)生，對老師都是有益的。