?員 [ yuán yún yùn ]的拼音，部首，繁體，筆順，員的筆畫(huà)順序，員的筆順怎么寫(xiě)

• 員的拼音：yuán yún yùn
• 員的注音：ㄩㄢˊ ㄩㄣˊ ㄩㄣˋ
• 員的結構：上下
• 員的部首：口部
• 員是否多音字：是多音字
• 員的總筆畫(huà)：7畫(huà)

• 員的繁體：員
• 員的筆順：丨フ一丨フノ丶
• 員的筆畫(huà)：豎、橫撇、橫、豎、橫撇、撇、點(diǎn)

員的筆畫(huà)順序分布演示：

員字怎么寫(xiě)

丨フ一丨フノ丶

豎、橫撇、橫、豎、橫撇、撇、點(diǎn)

「員」字的意思

「員」字的基本字義解釋

員　yuán yún yùn（ㄩㄢˊ ㄩㄣˊ ㄩㄣˋ）

「員」字的其他含義、意思

「員」字成語(yǔ)：

外方內員方員可施

「員」字組詞：

員呈病員通信員大員路員員方譯員運貨員滿(mǎn)員員官樂(lè )員黨員周員國務(wù)員委員員外郎員寮稅務(wù)員守門(mén)員員工盟員員園交通員

員[ yuán yún yùn ]的同筆畫(huà)數漢字

張沒(méi)應間坐卵含折把吻陳初體志

員[ yuán yún yùn ]的同部首漢字

哀口葉向和周叫臺喜含合吻囊句

員[ yuán yún yùn ]的同音字，yuán yún yùn拼音的漢字

鴛云筠允原赟圓韻袁淵沅元緣愿

兒子被罰寫(xiě)“員”字，寶爸看后不淡定：你在這寫(xiě)“武功秘籍”呢

俗話(huà)說(shuō)“字如其人”，孩子能寫(xiě)一手好字不僅會(huì )在考試中更有利，而且也能在日后的工作中給人留下良好的印象。

于是不少家長(cháng)便開(kāi)始給孩子報書(shū)法班，心里估摸著(zhù)，自己這樣做即便是不能讓孩子寫(xiě)字像書(shū)法大家一樣，至少也能把字寫(xiě)得規范，橫平豎直讓人看起來(lái)很舒心吧！

然而事實(shí)卻超出了不少家長(cháng)的想象?，F在的小朋友，想象太過(guò)豐富，他們那 根本不是寫(xiě)字，而是在“畫(huà)字” ，硬是把簡(jiǎn)體漢字寫(xiě)出了象形文字的感覺(jué)。

聽(tīng)寫(xiě)時(shí)寫(xiě)錯字被老師罰寫(xiě)的經(jīng)歷大部分人都有，而這位小朋友就因為自己的一手“生動(dòng)有趣”的字意外火了起來(lái)。

這天，陳先生下班回家，看到兒子正趴在茶幾上一臉苦大仇深的不知道在寫(xiě)些什么，站在一旁的妻子主動(dòng)解惑說(shuō)：“你兒子 聽(tīng)寫(xiě)時(shí)一個(gè)字錯了4遍， 老師為了讓他加深印象，特地給布置的罰寫(xiě)作業(yè)！”

陳先生聽(tīng)后不禁莞爾，忍不住湊上去查看，可等寶爸真正看到后卻不淡定了，好氣又好笑地沖著(zhù)兒子說(shuō)：你是在這寫(xiě)“武功秘籍”呢？你看看后面這些有 哪個(gè)跟“員”字沾邊的！

等寶爸將兒子的罰寫(xiě)作業(yè)上傳到網(wǎng)絡(luò )后也走紅了，網(wǎng)友們紛紛評論說(shuō)：孩子這是把字寫(xiě)“活”了呀！還有網(wǎng)友開(kāi)玩笑說(shuō)：一直不知道“員”這個(gè)字是怎么來(lái)的，現在我覺(jué)得我懂了！

原來(lái)，小家伙前兩行寫(xiě)的還挺像那么回事的，但從第三行開(kāi)始，這個(gè)字仿佛就 有了自己的想法， 不僅有了會(huì )跑的“腿”，“手”上動(dòng)作也是相當豐富，整個(gè)字仿佛是個(gè)小人一樣“活”了起來(lái)。

好笑歸好笑，不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，孩子“畫(huà)”字是咋回事呢？會(huì )不會(huì )影響日后寫(xiě)字呢？

細心的家長(cháng)會(huì )發(fā)現孩子的“火柴人”會(huì )出現各種各樣的形態(tài)，他們在學(xué)習寫(xiě)字之初根本不管你什么筆順， 很多時(shí)候都是自成一派的。

所以你永遠也不知道孩子下一筆會(huì )寫(xiě)在哪里，他們究竟在寫(xiě)什么，與其說(shuō)他們是在“寫(xiě)字”不如說(shuō)是在“畫(huà)字”。

綜上所述，“畫(huà)字”并非是孩子不認真學(xué)習或者態(tài)度不端正，這反而是孩子成長(cháng)過(guò)程中的必經(jīng)階段，是提升自我抽象思維的重要方式。

①. 先學(xué)習漢字的來(lái)源，引發(fā)興趣

我們的漢字是經(jīng)歷過(guò)很多次修改才逐漸轉變?yōu)榻裉爝@個(gè)樣子的，還有不少字的背后是有點(diǎn)典故的。

家長(cháng)可以用淺顯易懂的語(yǔ)言，深入淺出地給孩子 講解文字背后的故事 ，吸引孩子的興趣，讓他們愛(ài)上寫(xiě)字。

②. 學(xué)習如何寫(xiě)自己的名字

等孩子產(chǎn)生了興趣，家長(cháng)就可以簡(jiǎn)單教會(huì )孩子如何去書(shū)寫(xiě)自己的名字，告訴他們這幾個(gè)字與他們本身所產(chǎn)生的奇妙聯(lián)系。

從身邊的人或事物開(kāi)始教起，不僅可以 提高孩子的認知能力 ，也可以讓他們將紙上簡(jiǎn)單的“符號”與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

③. 父母陪同，避免孩子出現倦怠感

孩子需要鼓勵與陪伴，但一個(gè)人學(xué)習寫(xiě)字是很無(wú)趣的，這時(shí)就需要家長(cháng)及時(shí)站出來(lái)帶著(zhù)孩子一起學(xué)習。

對于那些喜歡三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的孩子們來(lái)說(shuō)，更需要爸爸媽媽在一旁鼓勵和對比哦。

為什么“員”字上面口變成了筆畫(huà)

你指的是 “贠”吧？

“贠”是 “員”字的異體字。

其實(shí)是古人為了增加一些字的變化，故意寫(xiě)成的 “贠”。

久而久之，寫(xiě)的人多了 就變成 “員”字的另一種寫(xiě)法了。

根據這個(gè)“贠”字 ，想起過(guò)去一個(gè)故事：

過(guò)去甲乙兩人 爭執 “員”字的寫(xiě)法，

甲說(shuō) 上面可以是 “厶”，乙說(shuō)上面 必須是“口”。

甲不服。

乙就說(shuō)了：如果 “員外”可以 寫(xiě)成 “贠外”，那 “兄長(cháng)”豈不是可以寫(xiě)成 “允長(cháng)”？ “和尚”就是 “私尚”？

那 “秀才”也可以寫(xiě)成“禿才”了？